قسم تنمية الطفل هو تخصص أكاديمي يتعامل مع التطور النفسي والبيولوجي والعاطفي للبشر منذ الولادة وحتى نهاية فترة المراهقة.
أثناء التطور ، يتقدم الإنسان الفردي من التبعية إلى الاستقلالية المتزايدة. على الرغم من أنها تبدو عملية سهلة من حيث القدرة على التنبؤ ، إلا أنها قد تختلف من طفل إلى آخر. لا يتقدم بنفس المعدل ، وتتأثر كل مرحلة بالتجارب التنموية السابقة. غالبًا ما تشكل الوراثة والنمو قبل الولادة جزءًا من دراسة نمو الطفل ، نظرًا لأن العوامل والأحداث الجينية في حياة ما قبل الولادة تؤثر بشدة على التغيرات التنموية.
تنمية الطفل متاح كبرنامج درجة جامعية لمدة عامين يحمل نفس الاسم وكبرنامج جامعي لمدة 4 سنوات. بناءً على الخيارين ، يمكن القول إن برنامج درجة الزمالة أكثر شيوعًا.
الطلاب المحتملين الذين يهدفون إلى إدراج هذا القسم في قوائمهم عند حلول فترة التفضيل الجامعية سيكونون مطالبين باجتياز العديد من الدورات الدراسية بنجاح مثل:
وهذا يعني أنهم سيكونون مسؤولين عن المزيد من الدروس. يحق للطلاب الذين أكملوا هذه الدورات بنجاح في غضون 8 فصول دراسية الحصول على "دبلوم تنمية الطفل الجامعية".
من ناحية أخرى ، الطلاب الذين أكملوا تعليمهم في برنامج درجة الزمالة لمدة عامين ويرغبون في إكمال دبلومهم بدبلومة جامعية مدتها 4 سنوات ، جنبًا إلى جنب مع نتائج اختبار التحويل العمودي (DGS) ؛
قسم تنمية الطفل لمدة عامين ليس قسمًا يمكن للجميع اختياره. بالطبع ، لا يوجد نظام قانوني في هذا الموضوع. بمعنى آخر ، يمكن للجميع الاختيار بشكل قانوني ، ولكن سيكون اختيار القسم أكثر صحة لأولئك الذين لديهم الميزات المذكورة أدناه. يجب أن يتمتع أولئك الذين يرغبون في دراسة نمو الطفل بالخصائص التالية.
1- يجب أن يكون هناك أشخاص يقبلون الأطفال كما هم ويحبونهم ويستمتعون بقضاء الوقت معهم.
2- يجب أن يكونوا قادرين على فهم مشاعر وأفكار الأطفال ولديهم قدرة عالية على التعاطف.
3- يجب أن يكون دائما لطيفا ومتفهما ومحبا للأطفال.
4- أن يكون قادراً على وضع خطة ، ومعرفة متى يفعل وكيف.
5- يجب أن يكون شخصاً نزيهاً ومنظماً يتولى وظيفته.
6- أن يكون مبدعا ، ويفكر بشكل واسع في تجهيز المواد.
7- يجب أن تكون متعاون.
8- أن يكون قدوة حسن السلوك مع الأطفال في كلامه وسلوكه.
مميزات دراسة قسم تنمية الطفل:
من مساوئ دراسة قسم تنمية الطفل:
على الرغم من أن خريجي برنامج تنمية الطفل لمدة عامين يتمتعون بفرصة كبيرة للعثور على وظيفة في القطاع الخاص ، إلا أنهم ليسوا محظوظين جدًا للتعيين في القطاع العام. لقد ذكرنا درجات تعيين KPSS للقسم بالتفصيل أدناه ؛ لكن دعنا نتحدث هنا باختصار. لسوء الحظ ، على الرغم من حقيقة أنه يتم منح الآلاف من الخريجين كل عام ، إلا أن هذا القسم لا يُعطى الأهمية اللازمة في عمليات توظيف KPSS في تركيا. لهذا السبب ، إذا كنت ستختار القسم ، يجب أن تعلم أنه يمكنك التدريب في القطاع الخاص. تشمل فرص عمل تنمية الطفل لمدة عامين ما يلي:
1- رياض الأطفال
2- المستشفيات الخاصة أو المستشفيات العامة
3- مراكز صحة الأسرة
4- الجامعات
5- مؤسسات التعليم الخاص التابعة لـ MEB
6- مراكز الإرشاد والبحوث (RAM)
7- مراكز الأطفال والشباب
8- المراكز المجتمعية التابعة لوكالة الخدمات الاجتماعية وحماية الطفل
9- مراكز رعاية الحماية والتأهيل
10- مديريات فرع الطفل التابعة للإدارة العامة للأمن
يحصل الخريجون الذين أتموا هذا القسم بنجاح على لقب "أخصائي تنمية الطفل". نظرًا لأن الخريجين يمكنهم العمل في مؤسسات ومنظمات مختلفة ، فقد تكون هناك بعض التغييرات في توصيفاتهم الوظيفية. ومع ذلك ، إذا فكرنا بشكل عام ، فإن مهام تنمية الطفل لمدة عامين هي:
1- يلعب الألعاب وينظم الأنشطة المختلفة ويجعلها تقوم بجميع أنواع التنمية الجسدية والعاطفية والاجتماعية مع الفصل أو الأطفال في المؤسسة التي يعمل بها.
2- يراقب الأطفال المسئولين عنهم ويجعلهم يقومون بأنشطة تتناسب مع اهتماماتهم وقدراتهم.
3- يعلم أنه سيكون أعظم قدوة للأطفال فيصبح قدوة لهم.
4- يساعد الأطفال الذين لا يستطيعون تلبية احتياجاتهم ورعايتهم الشخصية ويدعمهم بكل الطرق.
5- اكتساب المعرفة حول تدخلات الإسعافات الأولية وتطبيقها عند الحاجة.
6- إعداد المواد التعليمية التي من شأنها أن تدعم نمو الأطفال.
7- تنظم أنشطة متنوعة للأطفال في أيام وأسابيع مهمة وتضمن مشاركتهم الفعالة في هذه الأنشطة.
تتراوح رواتب خريجي قسم تنمية الطفل بين 5250 و 7500 ليرة تركية.
متوسط راتب أخصائي تنمية الطفل مع سنة واحدة من الخبرة في مؤسسات التعليم الخاص هو 5250 ليرة تركية. أخصائي تنمية الطفل من ذوي الخبرة يعمل في موظفي الدولة يتلقى ما لا يقل عن 7500 ليرة تركية.
إن أهم العوامل التي تحدد نطاق رواتب خريجي قسم تنمية الطفل هي مدة القسم الذي تخرجوا منه وهيكل المؤسسة التي يعملون بها.
| السنة الأولى | ||
| BİLİMSEL ARAŞTIRMA TEKNİKLERİ | ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I | ANATOMİ |
| TÜRK DİLİ I | SOSYOLOJİYE GİRİŞ | PSİKOLOJİ |
| ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ II | ANNE-ÇOCUK BESLENMESİ | YABANCI DİL I |
| TÜRK DİLİ II | İSTATİSTİK | 8 GELİŞİM PSİKOLOJİSİ |
| YAŞAM BECERİLERİ | YABANCI DİL II | |
| السنة الثانية | ||
| ERKEN ÇOCUKLUK EĞİTİMİNE GİRİŞ | ÇOCUK EDEBİYATI | ANNE ÇOCUK SAĞLIĞI |
| ÖZEL EĞİTİME GİRİŞ | OYUN VE OYUN MATERYALLERİ | FİZİKSEL BÜYÜME VE MOTOR GELİŞİM |
| ERKEN ÇOCUKLUK EĞİTİMDE YAKLAŞIMLAR VE PROGRAMLAR | ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE SANAT VE YARATICILIK | BİLİŞSEL VE DİL GELİŞİMİ |
| İLK YARDIM | ERKEN ÇOCUKLUKTA FEN VE MATEMATİK EĞİTİMİ | ERKEN ÇOCUKLUK EĞİTİMİNDE EĞİTİCİ DRAMA |
| السنة الثالثة | ||
| OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMLARI-I | KORUYUCU RUH SAĞLIĞI VE DAYANIKLILIK | ÇOCUK HAKLARI VE HUKUKU |
| ÜSTÜN ZEKALI VE YETENEKLİ ÇOCUKLAR VE EĞİTİMLERİ | SOSYAL-DUYGUSAL GELİŞİM | PSİKOMETRİK - GELİŞİMSEL ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
| ÇOCUK GELİŞİMİ ARAŞTIRMALARI | AİLE DANIŞMANLIĞI | AHLAKİ GELİŞİM VE DEĞERLER EĞİTİMİ |
| OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMLARI-II | GELİŞİMSEL PSİKOPATOLOJİ | ÇOCUK VE MÜZİK |
| السنة الرابعة | ||
| ÇOCUK GELİŞİMİNDE GİRİŞİMCİLİK | İLKOKULA HAZIRLIK | ANNE BABA EĞİTİMİ |
| YÖNETİM VE LİDERLİK | RİSK ALTINDA BULUNAN ÇOCUKLAR VE EĞİTİMLERİ | ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE YABANCI DİL EĞİTİMİ |
قائمة بالجامعات الحكومية التركية التي تقوم بتدريس فرع تنمية الطفل (أسماء الجامعات مذكورة كرموز كما هي مسجلة في فورم التقديم) 4 سنوات :
| كوجاتبي | اكدينيز | أنقرة | يلدريم |
| الاناضول | حجي بيرم | أتاتورك | عدنان |
| بيليجيك | عاكف | جانكري | هيتت |
| ايجة | حجي تبة | اسطنبول | اينونو |
| افران | كارابوك | كيركلارالي | منذر |
| كيركالي | العلوم الصحية | سلجوق | بوزوك |
